批判性评估/审查”作文写作技巧与分析

探讨如何对某事物进行深入分析与评价的含义是什么？我们不会低估这些概念的复杂性。在学术写作中，批判性思维是一种重要的能力，它要求作者不仅要理解信息，还要分析、评估并形成自己的见解。本文将深入探讨批判性评估的技巧与方法，帮助你更好地理解如何撰写一篇具有批判性的作文。

通常，“批判”一词带有负面色彩。联想到“批判”和“批评”这类词汇，便可明了。然而在作文的语境中，要求写作“批判性”的文章，并不表示你需持负面态度。恰恰相反，你需要在有充分依据和评估的基础上，以条理清晰、逻辑严密的方式表达个人见解。

当面临“批判性评估”或提供“批判性评论”的任务时，应记住，描述是其中的基础。但你需要在此之上进一步论证你的观点。以下是一些示例。

描述性写作主要关注回答四个基本问题——什么（What）、哪里（Where）、谁（Who）、何时（When）。在描述性写作中，以下方面是关键。

显而易见，这些“W”问题是撰写高质量文章不可或缺的。它们的目的是为读者提供理解文章主旨所需的基本信息。但仅限于此，则无法满足教授或助教对批判性要求的期待。

批判性写作使你有机会超越描述，进入分析和评价的层面。这类写作要求你思考如何、为什么、假设性情况、意义以及后续问题。这些问题需要比“W”问题更深入的解读。以下是一些相关问题。

有经验的写作者或指导过许多学生写作的人会告诉你，撰写文章有多种方法。尽管策略多样，但英语写作中有一定的读者期待。为了满足读者的期待，确保你的评论或评价成功，以下是一些建议。

首先仔细阅读你将要批判性评估的文章/作品。有些学生可能会认为，某篇文章发表在学术期刊上就意味着它是优秀的，无需质疑。但这并非总是正确。文章作者在研究和写作过程中做出了选择。你的任务是对这些选择进行评估和分析，看看作者是否提供了可供你得出结论或建立知识领域间联系的证据。

在学术期刊文章中，批判性评价的两个切入点通常是方法论和讨论部分。在方法论中，作者对如何回应研究问题做出了决定。在实证研究中，他们通常确定了样本、背景和工具（如问卷、访谈、观察等）。你可以通过判断样本量是否足够或背景是否具有普遍性来批判性地评估这些信息。例如250名本科生的样本可能很大，但如果他们全部来自巴基斯坦的偏远地区，他们的情形可能不适用于在英国的本科生。指出这一点是对批判性思考的一种基本应用。

在讨论部分，你也可以对文章进行批判性评价。作者在这一部分表达观点，并将研究结果与其他研究联系起来。有时，作者可能提出了主张。以250名巴基斯坦本科生为例，如果作者发现其中225名学生认为学习英语对就业很重要，他们可能会主张学生应学习英语以保障未来就业。你可以评价这一主张是否准确。尽管250人样本不具有全球代表性，但你也可以推测，来自偏远地区的学生可能与北京的学生有不同的看法。

批判性评价的核心在于证明你能跳出所给信息进行思考。通过质疑所读之书和所呈之物，你将能更好地进行批判性评价，并反思作者为何采取特定立场。没有研究是完美的，你的任务就是找出可以改进或调整以适应不同情境的地方。

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